原標(biāo)題:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不用再單打獨(dú)斗 浙江創(chuàng)客教育聯(lián)盟“玩”得風(fēng)生水起
“玩模型,有很多年了。”浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國貿(mào)專業(yè)大一學(xué)生衛(wèi)禹晨,大的愛好是設(shè)計模型,進(jìn)入大學(xué)后,他還有個心愿,想把這些設(shè)計模型變成實(shí)物,也許還可以拍一部動畫片,F(xiàn)在,他可能有機(jī)會實(shí)現(xiàn)這個心愿——通過學(xué)校線上創(chuàng)想平臺,尋找創(chuàng)業(yè)伙伴。
一切得益于浙江機(jī)電職院近日加入浙江省高校創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟。機(jī)電職院也成為聯(lián)盟內(nèi)唯一一家高職院校。
創(chuàng)客教育基地分線上創(chuàng)想平臺和線下創(chuàng)新平臺,主要任務(wù)是:創(chuàng)客教育基地的線上創(chuàng)想平臺,為學(xué)生提供一個以興趣為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)資源整合機(jī)會。
“具體分三個步驟進(jìn)行。”該校創(chuàng)客教育基地的專業(yè)老師陳漢君介紹,階段,學(xué)生與教師在該平臺上發(fā)布自己的創(chuàng)業(yè)想法,征集創(chuàng)業(yè)伙伴,組合創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊;第二階段,通過平臺知識產(chǎn)權(quán)檢索功能,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊了解創(chuàng)業(yè)項目所處的技術(shù)位置與產(chǎn)業(yè)化前景,提升項目可行度;第三階段,通過平臺,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊找到相關(guān)企業(yè)與融資機(jī)構(gòu)完成初期孵化。
許多大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)想法,但缺乏將想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的思路和途徑。“我們打造創(chuàng)客教育基地,幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想;乩,有想法的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等組成團(tuán)隊,學(xué)校所有的場地、設(shè)備、師資等資源,無償提供給他們使用。”浙江機(jī)電職院副院長張耀說。
延伸閱讀
浙江有個創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟
今年7月,浙江省創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟成立,浙江大學(xué)為浙江省創(chuàng)客聯(lián)盟理事長單位,浙江農(nóng)林大學(xué)、中國計量學(xué)院、紹興文理學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院為高校副理事長單位,全省共有10多所高校參與。
聯(lián)盟將匯聚國內(nèi)外創(chuàng)客基地、創(chuàng)客教育與創(chuàng)客實(shí)踐資源,通過聯(lián)盟成員間的信息共享、資源共享、交流活動、研究咨詢與組織協(xié)調(diào),探索和研究創(chuàng)客基地模式,開展和推廣創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)客教育活動,豐富和拓展創(chuàng)客實(shí)踐領(lǐng)域。
為啥高職院校機(jī)電職院能加入聯(lián)盟?浙江省高校創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟理事會表示,正是看中了該院一直很重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),投入了大量人力物力,并取得了一定成效。加上浙江機(jī)電職技院,聯(lián)盟成員現(xiàn)已增至16家。
相關(guān)背景
創(chuàng)客,譯自英文單詞“Mak-er”,源于美國麻省理工學(xué)院微觀裝配實(shí)驗室的實(shí)驗課題。在中國,“創(chuàng)客”與“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”聯(lián)系起來,特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的人。
創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟,是在中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟指導(dǎo)下,由致力于創(chuàng)客基地建設(shè)與發(fā)展、創(chuàng)客教育研究與實(shí)踐、創(chuàng)客活動推廣與深化的教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位和創(chuàng)客組織自愿組成的,是一個公益性、開放性、服務(wù)性、研究性、國際性的合作組織。
0310-5105000
周一至周五8:00-18:00